Työharjoittelussa

Suoritin työharjoittelun Kouvolan Aikuiskoulutuskeskuksella touko-kesäkuussa 2015. Opetin sähköopin perusteita ja sähköasennustekniikkaa juuri aloittaneille Sähkö- ja automaatiotekniikan perustutkinto /sähköasentaja-linjan opiskelijoille. Opetus Kouvolan aikuiskoulutuskeskuksella tapahtuu non-stop periaatteella, eli uusia opiskelijoita otetaan muutaman kerran vuodessa ja opiskelu kestää 1-2 vuotta lähtötasosta ja opiskelutahdista riippuen.

Täytyy myöntää, että hiukka jännitti mennä ensimmäisenä aamuna uusien oppilaiden eteen. Tiesin että minulla olisi ihanteellinen neljän opiskelijan ryhmä, joiden tavoitteena olisi sähköasentajan tutkinto. Toisaalta jännitti, mutta ennenkaikkea olin todella innossani opetushajoittelusta, olihan minulla takana yli viidentoista vuoden kokemus sähköalalta. Olen toiminut sähköasentaja ja sähköurakoitsijana, joten koin että minulla on paljon annetavaa uusille sähköasentaja-opiskelijoille.

Oppilaita minulla oli 4-kymppinen matkatoimistovirkailijanainen, 5-kymppinen putkimies ja kaksi parikymppistä miestä ilman peruskoulun jälkeistä tutkintoa. Minulle annettiin tehtäväksi opettaa opetussuunnittelun mukaisesti ensimmäisen moduulin kursseja, eli sähkötekniikan perusteita, kotelointiluokkia, asennustarvikkeita, sähköpiirrustusten lukua ja piirtämistä. Omana ideana toin mukaan sähköurakan laskemisen valmiista sähköpiirrustuksista. Ideana minulla tässä oli se, että oppilaat huomaisivat, miten pieni ja rajattu maailma omakotitalon "sähköverkko" loppujen lopuksi on, sekä se että sinun ei tarvitse olla kirjanoppinut sähköasentaja että pystyt huolelisella työllä antamaan urakkatarjouksen saatujen suunnitelmien perusteella. Opiskelijoista 2 sai urakan laskettua kiitettävästi eli suurinpiirtein samaan suuruusluokkaan, muilla urakkalaskenta vaatii vielä harjoittelua.

Tein jokaiselle tunnille powerpoint esityksen jota kävimme oppilaiden kanssa läpi aamupäivällä. Iltapäiväksi oppilaat saivat kirjallisia tehtäviä tai asennusharjoituksia. Apuna minulla oli liitutaulu, johon usein piirsin miten asiat toimivat käytännössä powerpoint-esityksen teorian kanssa. Kaksi oppiaista osallitui dialogiin hyvin ja heillä oli paljon käytännön kysymyksiä lähinnä omakotitalon sähköasennuksista. Minusta oli todella mukavaa että oppilaat uskalsivat kysyä ja minä osaisin vastata heidän kysymyksiinsä ja jos en osannut, niin lupasin etsiä oikean vastauksen.

Oppilaat tekivät asennusharjoituksia koulun asennusharjoitustilassa. Alussa oli hiukka vaikeuksia tehdä hyvien asennustapojen mukaisia siistejä asennuksia, mutta ohjaamalla ja toistamalla asennuksista tuli sen näköisiä että niitä kelpaisi esitellä maksavalle asiakkaalle laskun kanssa. Pääsivätpähän he opetusharjoitteluni aikana osallistumaan oikeisiin sähkötöihin teollisuushallin sähköistyksessä.

Viisi viikkoa ja yhteensä kymmenen päivää opetushajoittelussa meni nopeasti. Ehkä liiankin nopeasti, sillä minulle jäi sellainen mieli, että olisin halunnut viedä tämän ryhmän opintojensa loppuun saakka. Minulla olisi ollut heille paljon annettavaa omasta kokemuksestani. Osa opiskelijoista kaipasi erityistukea ja tovottavasti he sitä saavat, että jaksavat puurtaa opiskelunsa loppuun. Omasta opetustyylistäni huomasin, että etenen aika nopeasti, jolloin itse on pidettävä huolta että kukaan ei tipu kärryiltä opettajan nopeuden takia, koska kaikki eivät "uskalla" tai viitsi pyytää apua siinä tilanteessa että asia jää ymmärtämättä.

Oppimis- ja työyhteistö

Tässä kurssissa opiskeltiin itsetuntemusta ja vuorovaikutusosaamista, dialogiosaamisen perusmenetelmiä, sekä ryhmädynamiikkaa ja oppimisyhteisön rakentamista.

Kurssi oli erittäin mielenkiintoinen. Ensimmäisessä tehtävässä arvioitiin itsetuntemusta ja vuorovaikutusosaamista ja niiden kehittämistarpeita. Jotenkin oli tuskaista mutta samalla helpottavaa ruotia omaa vuorovaikutusosaamistaan ja olla samalla rehellinen itselleen. Vuorovaikutustyyleistä minulle jäi mieleen se, että ainakin minun vuorovaikutustyylini riippuu paljon tilanteesta eli se on dynaaminen. Joskus täytyy olla joustava, joskus opastava ja toisesta huolehtiva, kun taas joskus hallitseva ja jopa agressiivinen, riippuen tilanteesta ja ryhmästä kenen kanssa on milloinkin tekemisissä.

Dialogiosaaminen aiheena oli myös mielenkiintoinen. Dialoigissahan on kysymys kahden tai useamman ihmisen vuoropuhelusta. Yleensähän asia menee niin että joukossa on muutama jotka puhuvat ja "loppujengi" kuuntelee hiljaa paikoillaan. Dialogiosaamista harjoiteltiin viiden kohdan harjoituksella ja tullaan harjoittelemaan myös opetusharjoittelussa ja kenties työelämässä.


Ryhmädynamiikassa pohdittiin millaisissa kehitysvaiheissa olevissa ryhmissä on tai on ollut osallisena. Tässäkin aihealueessa oli minulle paljon uutta ja olikin hienoa huomata että omakokemien ryhmien kehitysvaiheet ja olinaispiirteet pitivät hyvin paikkansa.

Kaikkea kurssilla opittua voikin sitten hyödyntää oppimisyhteisön rakentamisessa. Minulla onkin selkeä suunnitelma miten toteutan oppimisyhteisön ja olenkin sen jo aloittanut harrastukseen liittyvässä ryhmässä ja jatkan kokeilua työharjoittelussa.

Kaikin puolin antoisa ja katseita avartava kurssi !

Oppimis- ja työyhteisö 6 op

Oppimis- ja työyhteisö kurssi alkoi 17.11

Ensimmäisessä tehtävässä oli tehtävänä arvioida itsetuntemustani ja vuorovaikutusosaamistani ja niiden kehittämistarpeita opettajan työtä ajatellen.

Huh huh, siinäpä sitä oltiin. En koskaan ole miettinyt aihetta itsetuntemus, joten asia on aivan uusi minulle. Itsetuntemukseen liittyy esim. ennakkoluulot, ikäviin asioihin reagointi, puolustautuminen. Itsetuntemuksen kehittämisellä tarkoitetaan esim. oppimista tiedostamaan omat vahvuudet ja heikkoudet. Itsetuntemus luo myös edellytykset ymmärtää muita, eli olla empaattinen. Itsetuntemuksen perustaitoja on kyky tarkkailla itseään, jota mm. pidetään hyvän johtajan tunnuspiirtenä. Itsereflektio taas merkitsee kykyä tarkkailla itseään tilanteiden ja tunteiden keskellä. Itsetuntemusta ei pidä sekoittaa itsetuntoon, joka tarkoittaa tietoisuutta omasta arvosta, itsekunnioitusta ja myönteistä realismia omista mahdollisuuksista ja rajoitteista. Valitettavasti itsetuntemus ja itsetunto sekoitetaan usein toisiinsa tai puhuttaessa jommasta kummasta helposti lipsutaan naapurin puolelle.

Toinen kurssin aihe on vuorovaikutusosaaminen. Reino Kauppilan kirjan "Vuorovaikutus- ja sosiaaliset taidot" mukaan vuorovaikutustyylejä on kahdeksan, Ystävällinen, hallitseva, aggressiivinen, alentuva, ohjaava, uhmainen, epävarma ja joustava. Jokaisella kahdeksalla on vielä useita alatyylejä jotka kertovat tarkemmin varsinaisesta tyylistä. Esim. Ystävällinen >>kohtelias ja ymmärtävä. Vaikka minulla ei ole opettajakokemusta ollenkaan, on aika helppoa miettiä minkalainen on minun vuorovaikutustyyli. Mahtavaa olisi olla aina ystävällinen-ohjaava ja joustava. Toimiessani urheilujoukkueen joukkueenjohtajana ja valmentajana vuorovaikutustyyli on aika monen tyylin sekamelska. Yleisilme varmaankin on ystävällinen, joskus täytyy olla hallitseva>käskyttävä, harjoituksissa ohjaava>ohjaava ja opastava, myöskin joustava>valmis perustellusti joustamaan näkemyksistään.

Kurssi on vasta alussa. Odotan innolla mitä kaikkea uutta tämäkin kurssi tuo tullessaan.

Johdatus kasvatustieteeseen 5 OP / 133h

Eilen alkoi Johdatus kasvatustieteeseen opintojakso tunnin mittaisella verkkoistunnolla. Kun ottaa huomioon että opintojakso on 6.10 - 16.11.2014 ja käsittää 5 OP / 133h, niin hommia riittää ihan mukavasti 8).

Kurssin aiheita ovat kasvatustieteen luonne ja tehtävät, keskeiset tutkimusalueet, kasvatustieteellinen kirjallisuus ja -tutkimus, yhteiskunnallisen kasvatuksen edellyttämät arvot, eri ikävaiheisiin liittyvät ilmiöit ja niiden merkityksen ymmärtäminen elinikäisen oppimisen näkökulmasta. Eli mielenkiintoisia aiheita luvassa.

Opintojakso jatkuu tänään oman ryhmän istunnolla, jossa pohditaan opintojakson sisältöä.

VE14B R3 Verkkoympäristöt opintojakson reflektointi

Tällä opintojaksolla tutustuttiin ammatillisessa koulutuksessa käytettäviin verkkotyökaluihin, -palveluihin ja -yhteisöihin.


Hallinnollisia TVT-välineitä kurssilla oli käytössä HAMKin infra-palvelut, mm. sähköposti, myfiles, eHops. TVT-välineistä eHopsia en ole käyttänyt koskaan aikaisemmin. eHops vaikuttaa toimivalta ja helpolta järjestelmältä opintojaksojen tilanteen seurantaan.

HAMKissa käytetään Moodle-oppimisympäristöä, joka allekirjoittaneelle on aivan uusi tuttavuus. Moodle vaikuttaa selkeältä ja toimivalta oppimisympäristöltä. Omat kurssit näkyvät Moodlessa selkeästi. Myös kurssin eteneminen tehtävineen kuvataan Moodlessa hyvin. Omasta mielestäni Moodleen pääsee hyvin sisälle perus-ATK-osaamisella. Erityisen miellyttävää Moodlessa on tehtävien palautuksen helppous, sekä mahdollinen keskustelu tehtävään liittyen, esim. ryhmän jäsenien kesken.

Reaaliaikaisia työkaluja ja pilvipalveluja-osiosta kurssilla käytettyjä olivat Adobe Connect, Skype, Google Drive ja Office 365. Käytimme Adobe Connectia KooKoo-ryhmän kookoontumisiin. Adobe Connect toimi kohtuullisesti. Lähinnä ongelmia oli saada ääni kuuluviin, eikä se joka kokouksessa kaikilla onnistunutkaan. Tosin syy joillakin saaattoi olla toimimaton headset. Skypeä ei tässä jaksossa varsinaisesti käytetty. Teimme Skypeen KooKoo-ryhmän ja testasimme yhteyksien toimivuuden, joten valmiudet Skypen käyttöön ovat olemassa. Google Drivella tein esityksen Google Driven ominaisuuksista
https://docs.google.com/presentation/d/1UxAAc0_IzCs4axOFFdRm0pV5o7CxIkrJGLcd_pMbxX0/edit?usp=sharing
Google Drive on helppo ja hyödyllinen Googlen tarjoama pilvipalvelu. Olen käyttänyt Google Drivea jo aikaisemmin mm. urheiluseuran kokousten pitoon ja dokumenttien hallintaan, joten uudesta asiasta kohdallani ei ole kysymys. Kaikenkaikkiaan Google Drive on helppo ja kätevä palvelu dokumenttien hallintaan. Office 365 tarkoittaa Microsoftin pilvipohjaista Office 365 ohjelmistoa. Siis sama kuin MS Office, mutta pilvipalveluna, joka siis tarjoaa asiakirjojen tallennuksen pilveen ja mahdollisuuden käyttää sovelluksia ja tiedostoja netin kautta melkein missä tahansa.

Kaikenkaikkiaan kurssi tarjosi minulle hyvän mahdollisuuden tutustua tarjolla oleviin verkkotyökaluihin -palveluihin ja -yhteisöihin. Olen koulutukseltani tietoliikenneinsinööri, joten lienee selvää että em. palvelut olisivat minulla hyvin hallinnassa. En kuitenkaan ola paljoakaan esim. pilvipalveluja käyttänyt, joten kurssi tarjosi hyvän mahdollisuuden kerrata ja päivittää tietouttaan kyseisten palveluiden osalta.

KooKoo-ryhmä toiminta oli mielestäni innokasta ja oppimishaluista. Ryhmän jäsenillä jokaisella oli kokemusta jostakin opintojakson osa-alueesta kurssin alkaessa. Uskon kuitenkin että kurssi antoi jokaiselle jotain uusia kokemuksia ja ajatuksia käytettävissä olevien verkkoympäristöjen suhteen.

Verkkoistuntoja

Tänään pidämme seuraavan palaverin, jossa tarkoituksena on pohtia erilaisten verkkotyövälineiden, -yhteisöjen ja -palvelujen käyttömahdollisuuksia ammatillisessa koulutuksessa ja laatia yhteenvetona pienryhmän huoneentaulu. Eilen alkoi myös kurssi 4a) Tekijänoikeudet, tietosuoja ja tietoturva.Kurssin tiimoilta on ryhmätehtävä jossa pohdimme ja laadimme tiivistelmän jostakin alla olevasta aiheesta - Somekettisuositukset oppilaitoksissa? - Mitä tulisi huomioida käytettäessä sosiaalisen median ilmaispalveluja opetuksessa? - Opetuksen keskeiset erityisoikeudet tekijänoikeuksissa? - Valokuvien tai videoiden käyttö opetuksessa? - Digiluvan edut ja puutteet? - Creative Commons -avoimet materiaalit internetissä? - USA:n Fair use ja Brittiläisen kansainyhteisön Fair dealing tekijänoikeuskäytäntö? - Tekijänoikeusrikkeiden sanktiot Suomessa ja USA:ssa?

Verkkotyövälineet

Eilen pidimme KooKoo-ryhmän kanssa ensimmäisen verkkokokoontumisen. Työkaluna oli Adobe Connect. Sinänsä helppo ja selkeä ympäristö, ainakin sellaiselle, joka on tottunut emeetingeissä istumaan. Ainoana ongelmana oli oman puheen kaiku. Todella ärsyttävää puhua, kun oma ääni kaikuu muutaman sekunnin viiveellä. Täytyy ottaa selvää mistä tuokin johtuu. Esim. MS Lyncillä en ole ko. ongelmaan törmännyt koskaan. Tehtiin myös KooKoo ryhmä Skypeen, joten siinä on toinen valmis emeeting-työkalu meille. Viime viikolla kyselin työharjoittelupaikkaa Kouvolan Aikuiskoulutuskeskukselta ja hyvinhän siellä suhtaudutiin asiaan, joka kuitenkin jäi vielä pöydälle, eli soittelen sinnepäin asiasta taas 22.9.